題目之外~~~
這週末就是姪女大喜之日，小筑期待這天很久了!
因為她將能穿上漂亮的白紗細肩帶及地禮服囉!
而且她也跟我說她心中想要的髮型，那天在山上我模擬出大致樣貌，她並不太滿意!
反正，屆時一起交給美容院打理即可!
只是昨夜我竟然做了一個夢~~夢到我們一家三口風塵僕僕趕回台南，
卻在婚禮當天一早發現我沒將小筑的禮服帶回去!
只好陳老爹騎機車載我們全台南找禮服，眼看時點佳時將到，急的像熱鍋上的螞蟻!
言歸正傳~~~
星期二開老師會議時宣布，北縣即將全面英文活化課程，我聽到老師ㄧ片哀嘆批評聲浪。
待我詢問過後終於老師們的抱怨其來有自。
簡單來說，英文活化課程，就是要增加小學生學校英文上課時數。
所以在學校師資方面，學生上英文課堂數都必須增加。
但是以目前小學生課堂數幾乎都滿的情況下，怎辦?只能犧牲每星期三五下午半天的時間，以後星期三星期五無法只上半天課。
許多孩子在這段半天時間均安排一些才藝學習，到時勢必結束要這些課程，來上學校的英文課。
若上課有幫助也就算了!但以目前學校英文上課狀況而言，丫軒早說過，是一種程度懸殊的『M』型狀態。有些人已經在外面學到國高中程度了，而有些卻連基礎拼字都不會。因為學校沒辦法分級上課，老師教學上也是困難重重，要面面俱到幾乎不可能。
這種情況沒改善前，全面活化~不是增加許多堂數來讓已經會的孩子更浪費時間，而不會的孩子追進度趕的更辛苦嗎?
就師資來源而言，目前相關單位的英文老師培訓班，限制一定要有師資證明的老師才能參加，像丫軒這種對英文教學亦有興趣卻沒師資證明的人並無權參加培訓上課。而有師資證明的老師願意參加英文培訓的人數，又供不應求，到時後全面活化，師資哪裡找?也是一個大問題!
就有老師說了!真正需要幫助的沒幫到，那些偏遠地區，或因為家庭經濟因素無法在外面學習英文而程度不佳的孩子們，才是該加強的重點。
丫軒也深刻覺得，有些時候有些事情是本來就不平等的，沒有必要要悶著眼睛假裝所有孩子英文程度都是一率平等。這些狀況，教育單位台北縣長難道都不知道嗎?
而且我也認為，政治人物真該深切了解一件政策實施上的各種面向問題，不要原來該改進的不改《比方說擴大英文師資培訓管道，同意學校英文分級教學》，而只為了謀取施政上的美名~某某某在任內推動了小學全面英文活化課程，成效卓著。
請在高位的長官了解一件事~您在試辦階段成效卓著的那些案例，那些表現良好的孩子們，是不是都是英文程度本來就很好的孩子?更請您深切明察~全面活化英文教學的結果，小學生的課業壓力與體能負荷增加的程度，跟英文程度的提升，是否真的成正比!
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